1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

        ตัวบ่งชี้   >> มีการปรับประยุกต์ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

        สิ่งที่ครูปฏิบัติ >> เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

        ผลจากการปฏิบัติงาน >> นักเรียนร้อยละ 80 ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร จากการการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

        ตัวชี้วัด >> ร้อยละ 70 ครูมีแผนจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning